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3월, 청소년의 자기주도성을 말하다

교보교육재단

  3월입니다. 만물이 새롭게 싹을 틔워 봄을 알리며, 겨우내 움츠렸던 몸과 마음을 깨우고 다스리기 시작하는 때입니다. 3월의 첫 날인 삼일절은 1919년 3월 1일 토요일, 유관순 열사와 같은 독립운동가들이 광복에 대한 염원으로 만세시위를 벌였던 역사의 한 장을 기념하는 날입니다. 또한 3월은 청소년들이 ‘신학기’라는 새로운 여정을 시작하는 시기이기도 합니다. 새로운 학년, 새로운 선생님, 새로운 친구들. 낯선 환경 속에서 새로운 관계를 만들고 목표를 세우는 때입니다.

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코로나19 시대의 참사람

교보교육재단

    코로나19가 우리 사회에 불러온 위기와 혼란은 사상 초유의 것이었습니다. 평범한 일상은 멀어졌고, 이제까지 경험한 적 없던 상황에 직면하여 허둥대기도 했습니다. 가장 큰 피해를 입은 이들은 청소년들이었습니다. 유네스코에 따르면 코로나19로 인해 전 세계 학생의 87%인 15억여명이 집에 머물고 있다고 합니다. 코로나 시대, 참사람의 가치에 대해 이야기합니다.

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행복한 삶의 지름길-심리적 회복탄력성

추병완(춘천교대 윤리교육과 교수)

인간은 누구나 자신의 인생 경로에서 일상의 성가신 사건부터 중대한 생활 사건에 이르기까지 여러 가지 어려움과 도전에 직면한다. 아무런 위험이나 스트레스 없이 평생 동안 순조롭고 평탄한 삶을 산다는 것은 극히 이례적인 일이다. 특히 청소년기는 자신의 정체성을 탐색하고 자율성을 추구하는 과정에서 누구나 크고 작은 어려움에 직면하기 마련이다. 이 시기에 청소년은 학교에서의 성적, 가정환경, 친구 관계 등 여러 경로로부터의 다양한 스트레스에 직면하기 마련이다. 이를테면, 어떤 학생은 자신이 집단 따돌림을 당하고 있다는 사실을 비관하여 자살 생각을 하지만, 어떤 학생은 갑작스러운 부모의 이혼과 같은 심각한 도전이나 위협

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코로나 시대, (학)부모의 감정과 역할을 돌아보다

황성희(한국학부모협회 출판위원장, 강원대 강사, 학부모

2020년 1월 20일은 우리나라에 코로나 19 첫 확진자가 발생한 날이다. 당시만 해도 우리는 ‘그러다 말겠지’, ‘곧 끝나겠지’ 하면서 다소 안이한 태도로 이 상황을 마주했었다. 그러나 2월 중순부터 확진자가 급증하면서 위기로 인식하게 되었다.   코로나 19의 영향이 미치지 않은 영역은 거의 없겠지만 직격탄을 맞은 곳 중 하나가 교육 분야이다. 코로나로 인해 상황이 급속도로 악화되면서 3월 2일에 예정되었던 개학은 수 차례 연기되었고, 급기야는 온라인 개학으로 이어졌다. 우여곡절 끝에 4월 19일부터 순차적으로 대면수업을 시작했지만 한 번도 경험하지 못했던 이 생경한 상황으로부터 어느 누구도 자유로울 수 없었다. 정

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코로나바이러스와 디지털 교육

이재포(협동조합 소요 이사장)

  코로나바이러스가 불러온 온라인 학습
코로나바이러스의 확산은 전 세계적으로 194개 국가에서 학생 수의 90%가 넘는 16억여 명이 학교를 가지 못하게 되는 초유의 사태를 가져왔다. 유네스코에 따르면, 코로나바이러스가 잦아든 일부 국가에서 교실 문은 다시 열리고 있지만 수업은 과거의 모습을 되찾지 못하고, 여전히 10억여 명은 가정에 머무르고 있다.

학교의 폐쇄는 교육 현장을 극심한 혼란으로 몰아갔다. 교사는 달라진 교육 환경에 적응하는 한편 더욱 가중된 행정 업무를 처리하는 이중부담에 힘들어하고, 학부모는 양육에 더해진 교육의 부담에 짓눌리고, 아이들은 익숙하지 않은 학습 방법과 달라진 일상에

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코로나 이후, 우리 교육은 어디로 가야 하나?: 포스트 코로나 시대를 대비하는 교육 패러다임의 전환

유영만(지식생태학자, 한양대 교수)

    코로나 19가 부른 사회 전반의 패러다임 전환은 교육 패러다임이 전환하는 과정에도 직접적인 영향력을 미치고 있다. 언택트 사회가 온다고 해도 교육은 근본적으로 사람과 사람의 만남을 통해서 비로소 영향력을 주고받을 수 있는 과정이다. 온라인 접속과 오프라인 접촉이 적절한 조화를 이루는 가운데 교육은 진정한 깨달음이 오고 가는 각성의 과정을 강조해야 한다는 점에서는 우리 모두가 공감하지 않을 수 없다. 시대가 바뀌고 사회가 변화를 요구해도 교육의 근본과 존재 이유는 변하지 않을 것이다. 많은 변화 속에서도 변함없이 강조해야 하는 교육철학과 목적이 무엇인지를 상기할 필요가 있다. 다만 그것을 강조하는

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소년원에 우리의 미래가 있다

현지현(변호사, 법무부 소년보호위원, 구리남양주교육지원

  ‘인간의 본성은 선할까? 악할까?’
‘나쁜 행동을 하는 사람은 처음부터 그런 행동을 할 것으로 정해진 채 태어날까?’
‘삶의 어느 순간부터 나쁜 행동을 하게 되었다면, 그 행동은 일생동안 이어지게 될까?’

오랜 시간 마음속에 품어온 질문들이다. 변호사 일을 통해 내가 한 경험들은 이른바 ‘잘 살아온 어른’에 대한 관념을 부정적으로 바꾸어놓았다. 의뢰인으로 만나는 성인(成人) 당사자들은, 모두가 거짓말을 했다. 심지어 자신의 변호사인 나에게까지 말이다. 그 의도가 선한 경우도 있고, 악한 경우도 있다. 일부러 하는 거짓말도 있고, 자신조차 진실을 알지 못하게 된 채 하는 거짓말도 있었다. 그

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인공지능시대를 어떻게 살아야 할까

구본권(한겨레 선임기자, '로봇시대, 인간의 일' 저자

인공지능과 로봇 기술의 발달이 인류를 위협하는 슈퍼 인공지능과 일자리의 소멸이라는 재앙으로 이어질 수 있다는 우려와 공포가 있다. 스티븐 호킹, 빌 게이츠, 일런 머스크 등은 사람보다 뛰어난 슈퍼 인공지능의 개발을 막아야 한다는 주장을 펼치고 있는 대표적인 인물들이다. 영국 옥스퍼드대 칼 프레이 교수와 마이클 오즈번 교수가 2013년 발표한 연구보고서 <고용의 미래>는 10~20년 안에 현재 직업의 47%가 컴퓨터로 대체될 가능성이 높다는 예측을 제시했다. 미래학자 레이 커즈와일은 기하급수적으로 발전하는 컴퓨터 기술특성상 지능 폭발이 이뤄지게 되어 2045년이면 인공지능이 인간을 뛰어넘는 특이점이 올 것이라고 주장해왔다.

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성공하고 행복하기 위한 세 가지 선택

조벽(고려대 석좌교수/HD행복연구소 공동소장)

선택의 갈림길에 선 청소년들에게,


여러분은 앞으로 성공하고 행복하고 싶지 않나요? 둘 다 얻기 어려우면 둘 중에 하나라도 이루고 싶나요? 그러나 문제가 있네요. 아무리 성공했어도 행복하지 않으면 무슨 소용이 있을까요. 엄청 성공했지만 매우 불행하게 사는 사람들이 뉴스에 자주 나오잖아요. 그러니 성공이 꼭 행복을 보장해주는 게 아닌 것은 분명하지요.
반대로 성공하지 않고도 행복할 수 있을까요? 실패했을 때에 얼마나 슬프고 우울하거나 화가 나는지 우리 모두 직접 다 경험해보지 않았던가요.
그러니 결론은 간단하네요. 둘 다 이루어야 한다는 것이지요. 행복과 성공. 어느 하나 양보할 수 없이

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행복한 삶을 위한 학교

정승관(강화도 꿈틀리인생학교 교장)

‘학교가 행복하지 않다’고 한다. 그저 행복하지 않다는 것을 넘어 이제 아이들은 학교를 벗어나려고 한다. 무엇이 우리의 학교를 이렇게 만들었을까? 사실 학교는 아이들의 꿈과 미래를 위한 곳이다. 행복하고 가치 있는 삶을 살아가는 방법을 배우고 익혀야 하는 곳이다. 그러니 학교에서의 삶이 행복하지 않다면 무언가 잘못된 것이리라.
 
우리 사회가 이런 문제의식 속에서 해결책을 모색해 온 지는 꽤 오래 되었다. 1990년대 공교육의 위기는 흔히 ‘교실붕괴’란 말로 표현된다. 그 문제를 해결하고자 등장한 것이 바로 대안 교육이었다. 당시 학교 교육의 문제점으로 지적된 것은 과도한 학습, 시험을 위한 교육, 교칙으

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'건강한 학교 스포츠 문화'는 건강한 공동체의 시작

정윤수(스포츠 칼럼리스트/성공회대 교수)

지난 해 가을, 뜻깊은 경험을 하였다. 교보생명과 교보교육재단이 함께 한 ‘2019 교보꿈나무육성장학사업’의 심사를 맡은 것이다. 장차 우리나라 스포츠를 아름답게 빛낼 초등학교 유망주 학생들을 심사하면서, 할 수만 있다면 모든 학생들에게 장학의 기회를 줘서 엄선된 몇 명이 우람한 나무가 되는 게 아니라, 참여한 모든 학생들이 숲을 이루는 풍경이었으면 하는 바람도 해봤다. 그러나 어쩌랴. 심사라는 절차가 있고 또 몇 명을 엄선하여 제대로 격려하는 의미도 있고 해서 아쉬운 대로, 여러 전문가 선생님들과 함께 엄격한 심사를 해야 했다.   심사 기준이 각별했다. ‘운동 요소’만이 아니라 ‘인성’, ‘성장성’, ‘리더십

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교사의 인격적 모범

강선보(고려대학교 교육학과 명예교수)

  대학원 시절의 어느 날이다. 점심시간이 끝난 후 친구들과 함께 지도교수님의 연구실을 들렀다. 교수님께서는 상당히 기분 좋은 표정을 하고 계셨다. 그 이유를 여쭈어 보니, 교문 밖에서 식사를 하고 들어오시는 중에 길거리 좌판 점에서 눈에 띄는 액자가 있어 두 개를 사 오셔서 책상 앞면 벽에 걸려고 하는 참이라는 것이다. 그러시면서 그 액자들을 우리들에게 보여 주셨다. 하나는 지휘자가 눈을 지긋이 감은 채 지휘봉을 들고 있는 것이었고, 또 하나는 발레리나가 허리를 숙여 발레 슈즈를 여미는 것이었다. 우리들은 별 것도 아닌 싸구려 액자들을 사 놓고 싱글벙글해 하시는 교수님을 의아스럽게 쳐다보았다. 그러자 교수님께서

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문학을 읽으면 착해진다고요?

우신영(인천대학교 국어교육과 교수)

1. 우리 청소년들은 진짜 인성이 부족한 걸까?     인성교육에 대한 교실 안팎, 사회 안팎의 요구가 그 어느 때보다 뜨겁습니다. 구호(slogan)가 대개 결핍을 반영한다는 점을 상기한다면 인성교육에 대한 절박한 요청은 미래 세대 구성원들의 인성이 상당히 난감한 사태에 처해있음을 방증하는지도 모르겠습니다. 요즘 우리 청소년들의 인성에 대한 우려의 목소리가 자주 들려옵니다. 언론을 통해 매일같이 보도되는 학교폭력이나 왕따, 스마트폰 중독, 세대 갈등 등을 상기해보면 그러한 우려에 고개를 끄덕이게 되는 측면도 있습니다. 그렇다면 2019년 한국, ‘지금 여기’를 살아가는 우리 청소년들의 인성은 정말 부족한 것일까

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교육복지 차원에서 소년원 학교 접근

이화식(단국대학교 교육대학원 조교수)

  교보교육재단의 2019년 인성교육 현장연구사업에 나의 제안이 선정되어, 안양에 위치한 소년원 ‘정심여자정보산업학교’에 적용할 기회를 갖게 되었다. 그래서 그 곳을 생각하니 “선생님, 저 정말 힘들어요.”, “선생님, 제가 다시 사회에 적응할 수 있을까요?”라고 예전 나에게 보람과 좌절을 함께 안겨 주었던 원생들의 음성이 귓가에 생생하게 떠오른다. 더불어 내가 한계에 직면할 때마다 나의 모자람을 채워주고 지지해주었던 동료교사들의 얼굴들도 그려진다.    나는 일반 중고등학교에서 교사로 재직하던 중 비행청소년 교육에 관심이 있어 소년원학교로 옮겼었다. 지금은 기회가 되어 교육대학원에서 교사 양성

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학교를 바꾸는, 진짜 질문

황주환(경주시 안강여중 교사/‘학교는 왜 질문을 가르지

기말고사 시험이 다가오자, 더 많은 아이들이 수업 시간에 졸기 시작한다. 더 총명하게 공부해야 할텐데, 매번 반대 장면이 펼쳐진다. 이유는 간단하다. 학교 시험을 대비하는 학원의 수업 강도가 높아져, 자정까지 학원 수업에 과제까지 마치려면 새벽까지 잠을 잘 수 없기 때문이다. 이 변두리 읍에서도 입시 경쟁은 밤을 잊었다.    어떤 모임에서 내 직업이 중등 교사라고 하면, 대부분 사람들은 경쟁교육과 사교육 과잉을 비판하며 아이들의 인성을 염려한다. 이 진단에 나 역시 전적으로 동의한다. 어느 누가 이를 비판하지 않겠는가. 그러면서 대체로 이렇게 덧붙인다. 학교가 더 열심히 가르치고 인성교육에 좀 더 힘을 쏟아

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모든 사람에게는 따뜻한 심장이 있다 : 나는 누구의 사만다가 될 수 있을까?

최하진(무비 큐레이터)

▲ 영화 자전거 탄 소년 포스터  ©   드라마/벨기에 이탈리아/2011/12세 관람가 감독: 장-피에르 다르덴, 뤽 다르덴 출연: 토마 도레, 세실 드 프랑스 등   “뽀뽀해 줘...”   자신이 돌보던 아이가 범죄를 저지른 후에 돌아와서 용서를 빌 때 위탁모인 사만다가 한 말은 이 한 마디였다. 성동구치소와 서울소년원에서 재소자들과 함께 영화를 보고나서 가장 인상적인 장면을 꼽으라고 했을 때, 그들은 하나같이 죄를 저지르고 돌아간 시릴을 사만다가 말없이 받아주는 이 부분을 골랐다. ‘왜 그랬느냐’라는 흔한 질문 혹은 비난 한 마디 없이 온전히 아이를 받아준 미용사 사만다, 그녀는 왜

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꿀빨이새와 아프리카 원주민의 달콥쌈싸름한 공생

조홍섭(환경전문기자)

포르투갈 선교사 조아우 도스 산토스는 1588년 현재의 모잠비크인 아프리카 소팔라에서 본 경험을 기록으로 남겼다. 작은 새 한 마리가 교회 벽 틈으로 들어와서는 촛대에 붙어있는 촛농을 떼어먹었다. 그래서 주민에게 물어보았더니 이 새는 춤과 노래로 사람을 이끌어 벌집이 있는 곳으로 가 사람이 꿀을 채취하고 남겨진 밀랍을 먹는 신기한 습관이 있다는 것이었다.    이 새가 바로 꿀빨이새이다. 아프리카 사하라 이남에 분포하는 이 새를 원주민이라면 모르는 이가 없었겠지만 서양인의 눈에는 정말 이색적이었을 것이다. 꿀빨이새와 아프리카 원주민 사이의 관계는 사람과 야생동물이 서로를 위하여 협동하는 사례로 유명하다

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어떻게 살 것인가 : 논어에서 배우는 삶의 자세

이건주(사법연수원 부원장)

I.  “당신은 어떤 삶을 살려 하나요?” “당신 인생에서 어떤 것들을 진정으로 가치 있게 여기나요?”  너무 뜬금없는 질문인가요? 하지만 입시나 취업의 면접관, 혹은 친한 친구나 동료, 때로는 자신으로부터, 위와 같은 질문을 받을 경우가 있어요. 이때 여러분은 어떤 대답을 할 것인가요?   생각은 행동을 결정하고, 행동은 습관을 만들며, 습관은 운명을 결정한다고 합니다. 삶에 대해 어떤 자세와 어떤 생각을 하고 있는지, 무엇을 가치 있게 여기는지에 따라, 우리의 행동과 운명은 판이하게 달라질 수 있어요. 위대함과 평범함, 선인과 악인을 가르는 것도 사실 곰곰이 따져보면 어떻게 살고 무엇을 중요시할 것이냐

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청소년 리더의 조건

이승훈(조원고등학교)

저는 고등학교에 재학 중인 나눔리더 이승훈이라고 합니다. 나눔의 리더라는 호칭 정말로 마음에 쏙 듭니다. 수년 동안  봉사를 해오면서 언젠가는 나의 봉사활동에 대한 열정과 여러 봉사활동들에 대해 긴 글을 쓰는 날이 오겠지 했는데 생각보다 빨리 온 거 같아서 마냥 설레기도 하고 떨리기도 하네요.    본격적으로 글을 시작하기 전에 여러분에게 묻고 싶은 게 있습니다. 
여러분에게 봉사란 무엇인가요? 아마 대부분은 어려운 사람을 돕는 것 이라고 대답하실 것입니다. 
저에게 있어서 봉사란 더불어 사는 삶입니다. 꼭 어려운 사람을 도와야하는 것을 봉사로 명칭하는 것이 아닌 그저 주변

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마음 속 보석

이운진(시인)

작년 여름, 고등학교 3학년이던 딸과 함께 영화를 보러 갔어. 수능공부에 지치고 잦은 시험에 자신감을 잃고 의욕마저 사라진 모습이 안쓰러워서 데리고 간 거였어. 무엇보다 마음속에 가득한 그늘과 깊어가는 우울에 대해 얘기를 나눠 볼 빌미를 마련하고 싶었지. 돌이켜보니 학창시절의 나도 언제나 슬픔 쪽에 더 가까운 아이였는데, 다른 사람들에게 슬퍼 보이면 안 될 것 같아서 늘 슬픔을 감추고 모른 척 하느라 더 힘들었거든. 잊을 수 없는 슬픈 일이 있었던 것도 아니고 말 못할 큰 문제가 있던 것도 아니었지만, 사춘기의 마음속에는 정확히 설명할 수 없는 감정들이 파도처럼 밀려오고 밀려가곤 했어. 가면을 쓴 듯 웃는 내 모습이 싫었